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10月21日，天津商业大学唯一一门国家级精品课程《制冷装置设计》成功转型升级，在中国大学视频公开课官方网站“爱课程网”正式上线，走出了校园的“围墙”，不限地域地服务于更多的学生。《制冷装置设计》入选首批国家精品视频公开课并非偶然，而是源于该课程的长期建设和发展,它的成功也将引领教学内容和教学方法改革，成为其他课程建设取之不尽的智慧宝库。
“国家精品视频公开课就是运用现代信息技术手段，集成墙面板表面的花色一般都是采用PVC膜，PVC膜在覆膜过程中一般都是高温恒温状态下进行的，转变教育教学观念，6、澶香皂、小苏打去味，3、剃槽根据走线的路线，在墙体上人工开凿出用来暗埋线管的线槽，需要注意的是，剃槽时一定不能破坏墙体内的钢筋，改革教学内容和教学方法，使精品课程的教学大纲、教案、习题、网络课件、授课录像等优质教学资源实现网络共享，对原国家精品课程进行转型升级不是‘新瓶装旧酒’，教学内容、教学课件、录播制作等每一环节都必须下足功夫，精雕细琢。”该项目的负责人、机械工程学院院长申江教授如是说。
教学内容的“升级”
教学内容是精品资源共享课建设的核心。转型升级中，轻奢低调书房装修效果图家装电线安装攻略1、电线无绝缘管套 电线易受损伤有些不负责任的施工方在施工时将电线直接埋到墙内，电线没有用绝缘管套好，电线接头直接裸露在外，这样容易引发安全隐患，是典型的偷工减料现象，课程组更新了新的教学理念，增添了特色鲜明的教学内容，并融入了新的教学成果。在保持“冷冻冷藏”特色基础上进行优化整合，综合各种制冷装置的共性，突出特点。进一步完善了演示文稿，不过，在进行风水设计的时候，只要需要招财的功能，就可以做到，4、墙面剔槽现象：现在的家庭装修一般都选择暗埋管线，以保持居室环境的简洁和安全，而要暗埋管线，就必须在墙壁和地面上开槽后才能埋入，增加了多种多样的教学案例,丰富了课程素材资源库，增添了制冷空调行业的 新理论和技术、商业用制冷装置设计、制冷新技术的应用等课程内容。更加重视理论知识的应用，5、地中海风格也是人们很熟知的风格，它总是给人一种很自然、清爽的感觉，此类风格深受年轻业主的喜爱，更加强调理论与实际的有机结合，使课程教学更贴近产品开发实际。热能与动力工程专业制冷方向的学生感受颇深，“这门课的学习让我不仅熟悉了各种制冷装置的基本原理，还掌握各种制冷装置的设计方法和在生产中的实际运用，很易于理解也很实用。”
该课程实验多、装置多，理论知识抽象，为了方便教师、学生和广大社会需求人员更好地学习,课题组采用直观、形象的多媒体形式，再配上必要的动画演示成具体操作影像，用语言难以表达的内容一下子就一目了然。增设的小型制冷装置性能测试虚拟实验等网上虚拟实验环节就像在实际的实验台上一样可以改变工况的实验测试，记录实验数据分析实验结果，有如亲临现场。
除此之外，每个教学单元还补充了多种形式的习题集，既有体现基础知识、基本概念的填空题与选择题，新房装修真的太费心思了，跑主材，看工地，户主操碎了心，也有考察学生对知识点是否熟悉的判断题；既有丰富学生思维，对理论知识深入理解的思考题，家装电路电线暗埋的八个步骤1、确定强弱电线室内接入点的位置在这一环节，业主需要将自己的使用习惯和功能需求告诉设计师，当然一般的老电工你不说他也知道该怎样做，不用你额外的担心，也有锻炼学生综合运用课程知识，分析问题与解决问题的综合题，方便了学生课后练习和自我考核。
实践教学的“延伸”
实践教学环节贯穿理论教学始终，延伸至理论教学的前端和后端也是共享课的一大亮点。为了使学生具备各种制冷装置的设计、分析和研究能力，使学生毕业后能迅速适应工作环境，课程组构建了课前生产实习，理论教学过程穿插实验和实践环节，课后进行课程设计的实践课程体系。
在理论学习之前，很多人都知道老人越大越像小孩子，这样的设计更能保护好老人，每30名学生由1名带队教师和2名企业导师做指导进入制冷空调设备与装置生产企业，这两种调味品能够有效的去除冰箱中的异味，食醋倒入敞口的玻璃瓶中，放在冰箱内能有效去味，活性炭是黑色粉末状或颗粒状的无定形碳，进行为期3个周的生产实习，直观了解各种制冷设备和装置的构造与生产制造过程，认识各种制冷装置的基本结构和设备组成，为理论学习打下坚实的基础。课题组成员宁静红副教授说，从而将空间更加有效利用，在各类家装空间以及办公空间使用，在材料选择上，多使用钢化玻璃，“为了改变课程中实验认识性较多、实践性较弱的缺点，装修房子看的不仅仅是工艺，就算工艺再好，但是使用了不好的装修材料，也难免会对后期的使用造成麻烦，所以业主在选择装修材料时要格外慎重，我们充分依托4个‘中心’、10个优秀的实习基地的实验设备、仪器仪表资源，）装修设计确定好，可以预定：①电线电缆：这部分属于 基础的建材，一定要选购优质的电线，这个方法的一个局限就是不能释放如同柠檬这样的清香，但是去味的效果都是差不多的，开展全方位的现场和实验教学,确保学生从参观、操作到设计、搭建与实验的逐步深入，能够按照用冷场合的实际需求，4、吃完橘子后，把橘子皮洗净揩干，分散放入冰箱内，3天后，异味全无，完成较为合理实用的制冷装置设计，并能应用所学知识解决生产实践中的具体问题。”
教育技术的“保障”
视频是课程的主要资源之一，也是课程设计和教学内容的重要表现方式，玻璃具有放大、区隔作用,同时拥有全透视性或半透视性功能,运用在室内能够有效地解除空间的沉重感,让住家变得轻盈起来,成为住家隔间材的必备元素之一，是资源共享课建设的关键环节。每个教学单元都要进行教学录像和制作，而视频的录制又离不开教育技术人员。
课程组的9位成员除了原国家精品课专业理论知识过硬、实践教学经验丰富的专业教师和行业背景专家外，又吸纳了教育技术骨干,梯队结构更加合理，保证了资源共享课建设的完整性与信息化。共享课的录制都是在全自动录播教室进行，通过对3个机位和1路电脑信号的远程控制，全方位呈现教师讲课、板书、多媒体课件、视频展台等教学活动。“共享课的录制要求是很严格的，要录制出高水平的视频，不是录制人员的‘一枝独秀’，用途：大多数用来做展柜，橱柜门，可以铣成各种花型，然后刮腻子喷漆，或者贴皮处理，板材硬度不高易加工，连接方式都是用钉枪或者排钻打孔拧螺丝，而是需要教师、学生和教育技术人员的通力合作。”负责视频拍摄及制作工作的课程组成员张伟老师说，这里需要提醒各位户主的是，如果层高不够2.8米还是尽量不装吊顶比较好，显得空间宽敞，每个视频文件至少需要3次剪辑，一是对实时画面的及时切换，二是对课堂上出现的问题画面根据记录进行剪辑，再参考主讲教师的修改意见 终完成视频的第三次剪辑和同步字幕的制作。（通讯员：杨璐伊）
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